{"id":31029,"date":"2026-05-30T13:38:00","date_gmt":"2026-05-30T11:38:00","guid":{"rendered":"https:\/\/euapp01.newsmemory.com\/lamarseillaise\/news\/?p=31029"},"modified":"2026-06-04T08:13:59","modified_gmt":"2026-06-04T06:13:59","slug":"science-le-gout-des-mots-se-cultive-tot","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/euapp01.newsmemory.com\/lamarseillaise\/news\/2026\/05\/30\/science-le-gout-des-mots-se-cultive-tot\/","title":{"rendered":"[Science] Le go\u00fbt des mots se cultive t\u00f4t"},"content":{"rendered":"<div class=\"paragraph\">\n<p>C\u2019est le biais bien connu de la d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale : la lecture \u00e9tant valoris\u00e9e socialement, quand on demande \u00e0 un parent combien de temps lit son enfant, il a tendance \u00e0 gonfler les chiffres. Plus de six heures par semaine en moyenne \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, selon les questionnaires remplis pour les besoins d\u2019une exp\u00e9rience au Laboratoire Parole et Langage (LPL), \u00e0 Aix-en-Provence, avec le soutien du p\u00f4le Ampiric. Mais lorsque ce temps de lecture est chronom\u00e9tr\u00e9 avec une application d\u00e9velopp\u00e9e au LPL, la moyenne tombe \u00e0 peine plus de deux heures. \u00ab <i>Ce temps de lecture chronom\u00e9tr\u00e9 pr\u00e9dit bien mieux les performances en lecture des enfants,<\/i> ajout<a href=\"https:\/\/www.lamarseillaise.fr\/societe\/ne-cedons-pas-au-discours-decliniste-qui-dit-que-les-jeunes-ne-lisent-plus-GH20275047\">e Brice Brossette, ancien post-doctorant au LPL qui a men\u00e9 l\u2019\u00e9tude publi\u00e9e dans Plos One.<\/a> <i>Notre nouvel outil permet de mettre des chiffres sur l\u2019impact de l\u2019exposition \u00e0 l\u2019\u00e9crit sur le niveau de lecture. Cela manque car les sciences de l\u2019\u00e9ducation privil\u00e9gient des approches qualitatives <\/i>\u00bb.<\/p>\n<\/p><\/div>\n<div class=\"paragraph\">\n<p><b>Cercle vertueux<\/b><\/p>\n<p>Avec des mesures plus pr\u00e9cises du temps de lecture des enfants, les chercheurs aimeraient \u00e0 l\u2019avenir pouvoir observer des dynamiques. C\u2019est-\u00e0-dire voir quand les enfants lisent &#8211;\u00a0\u00e0 quel moment de la journ\u00e9e ou de la semaine\u00a0?\u00a0-, ce qu\u2019ils lisent, quand ils s\u2019arr\u00eatent et sur quoi ils bloquent. \u00ab\u00a0<i>C\u2019est impossible \u00e0 voir avec des questionnaires,<\/i> indique Brice Brossette. <i>Cela permettra de proposer des adaptations personnalis\u00e9es pour maintenir le go\u00fbt de l\u2019\u00e9crit chez les enfants<\/i><i>\u00a0<\/i>\u00bb. L\u2019id\u00e9e n\u2019est pas forc\u00e9ment de les contraindre \u00e0 lire des livres s\u2019ils n\u2019ont pas envie ou n\u2019y arrivent pas, mais peut-\u00eatre de les orienter vers des bandes dessin\u00e9es, de les lire avec eux, voire m\u00eame simplement de faire un jeu maniant le vocabulaire, comme un Petit Bac.<\/p>\n<p>Cette \u00e9tude \u00e9tait une premi\u00e8re \u00e9tape dans un projet plus vaste visant \u00e0 d\u00e9velopper une application mobile (Read@Home), avec le soutien de la SATT Sud-Est, pour aider les parents dans l\u2019accompagnement \u00e0 l\u2019apprentissage de la lecture de leur enfant. \u00ab\u00a0<i>C\u2019est un projet en cours. Nous sommes en train de recruter les familles<\/i><i>\u00a0<\/i>\u00bb, glisse Brice Brossette. Le but \u00e9tant de maintenir dans la dur\u00e9e le cercle vertueux qui fait que plus on lit, plus on y arrive, plus on y prend du plaisir, et plus on lit.<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"C&rsquo;est le biais bien connu de la d&eacute;sirabilit&eacute; sociale : la lecture &eacute;tant valoris&eacute;e socialement, quand on demande &agrave; un parent combien de temps lit son enfant, il a tendance &agrave; gonfler les chiffres. 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