{"id":68237,"date":"2026-11-15T08:58:06","date_gmt":"2026-11-15T07:58:06","guid":{"rendered":"https:\/\/euapp01.newsmemory.com\/epochtimesde\/news\/?p=68237"},"modified":"2026-11-15T08:58:06","modified_gmt":"2026-11-15T07:58:06","slug":"was-lesen-im-gehirn-bewegt-und-warum-vorlesen-wichtig-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/euapp01.newsmemory.com\/epochtimesde\/news\/2026\/11\/15\/was-lesen-im-gehirn-bewegt-und-warum-vorlesen-wichtig-ist\/","title":{"rendered":"Was Lesen im Gehirn bewegt \u2013 und warum Vorlesen wichtig ist"},"content":{"rendered":"
Ein paar schwarze Zeichen stehen auf Papier \u2013 und im Kopf entsteht eine andere Welt. Was ge\u00fcbten Lesern m\u00fchelos erscheint, verlangt dem Gehirn doch einiges ab. Zum Bundesweiten Vorlesetag am 20. November stellen sich deshalb die Fragen: Was macht das Lesen mit uns \u2013 und was fehlt, wenn wir weniger lesen?<\/div>\n

Gehirn ohne eingebautes Leseprogramm<\/h2>\n
\u201eDas Gehirn hat sich im Laufe der Evolution nicht speziell f\u00fcr das Lesen entwickelt\u201c, erkl\u00e4rt Falk Huettig, Kognitionswissenschaftler am Max-Planck-Institut f\u00fcr evolution\u00e4re Anthropologie in Leipzig. Schrift sei eine kulturelle Errungenschaft.<\/div>\n
Die ersten richtigen Schriftsysteme seien vor etwa 5.000 Jahren entstanden. F\u00fcr die Evolution ist das Huettig zufolge zu kurz, um eigene Netzwerke speziell f\u00fcrs Lesen hervorzubringen. Das hei\u00dft: Der Mensch hat sich evolution\u00e4r nicht so angepasst, dass eine Region exklusiv daf\u00fcr zust\u00e4ndig ist.<\/div>\n
Das Gehirn greift deshalb auf Vorhandenes zur\u00fcck. Huettig nennt als Beispiel Netzwerke, die an der Gesichtserkennung beteiligt sind. Sie w\u00fcrden beim Lesenlernen teilweise f\u00fcr die Verarbeitung von Schriftzeichen mitgenutzt.<\/div>\n
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\"Regelm\u00e4\u00dfiges

Regelm\u00e4\u00dfiges Vorlesen geh\u00f6rt zu den wichtigsten F\u00f6rderma\u00dfnahmen f\u00fcr die sprachliche und kognitive Entwicklung von Kindern. (Symbolbild)<\/p>\n

Foto: Hans-Thomas Frisch\/dpa<\/p><\/div><\/figcaption><\/figure><\/div>\n

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Wie die Informationen ins Gehirn kommen, erkl\u00e4rt Katharina von Kriegstein, Professorin f\u00fcr kognitive und klinische Neurowissenschaften an der TU Dresden: Das Auge nimmt die Schrift auf, die Informationen werden \u00fcber den Sehnerv weitergeleitet und gelangen zur Gro\u00dfhirnrinde. Dort arbeiten spezialisierte Regionen zusammen. \u201eDie Buchstaben m\u00fcssen dann zusammengef\u00fcgt und mit Sprache verbunden werden.\u201c Beim lauten Vorlesen komme der H\u00f6rsinn hinzu.<\/div>\n

Training, das \u00fcber Buchstaben hinausgeht<\/h2>\n
Bis dieses Zusammenspiel fl\u00fcssig gelingt, braucht es \u00dcbung. Lesenlernen sei ein Entwicklungsprozess \u00fcber viele Jahre, sagt Huettig. \u201eEs verlangt unserem Gehirn viel ab, und ver\u00e4ndert es zugleich, indem es seine neuronalen Netzwerke weiterentwickelt.\u201c<\/div>\n
Was sich dabei ver\u00e4ndert, untersuchte sein Team unter anderem in Indien. Es verglich Menschen, die nicht lesen konnten, mit Lesenden. In mehreren Studien lernten Teilnehmer lesen; vor und nach dem Lernen wurden Wahrnehmung, Denken und Ged\u00e4chtnis getestet.<\/div>\n
\u201eNahezu alle untersuchten F\u00e4higkeiten verbesserten sich durch das Lesen\u201c, sagte Huettig. Er nennt etwa die Objekt- und Gesichtserkennung, das Kurzzeit- und Langzeitged\u00e4chtnis sowie die Aufmerksamkeit. Auch logisches und abstraktes Denken profitierten. Wer viel lese und sich mit unterschiedlichen Themen auseinandersetze, k\u00f6nne zudem Fake News leichter erkennen, meint der Forscher.<\/div>\n
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Mehr dazu<\/h6><\/div>\n